05323-181119 桐朋高校1年生9名が民法の授業とゼミ見学に来訪
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shio.iconの出身高校、桐朋高校の1年生が9名、月曜4限「民法1」と5限「1年ゼミ」を見学にいらっしゃいました。 毎年、桐朋高校が主催する「在卒懇」で高校2年生向けの授業をしておりますが、今年は日程が成蹊大学のAO入試と重なって参加できず。代わりに、というわけでもないのですが、高校1年生向けの企画「大学で研究してみませんか」に協力することになりました。今回の授業見学はその一環。 桐朋高校の授業が保護者面談のために半日で終わるこの日、9名（予定では11名）の高校1年生が成蹊大学で行うshio.iconの授業とゼミを見学。4限の「民法1」、5限の「1年ゼミ」、どちらも大学1年生向けのクラスです。
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3限を終えて4限の教室に行くと、すでに高校生が教室の前方の座席に座っていました。shio.iconの授業は普段から座席指定がなく、教室前方の座席が学生で埋まっていますから、その大学生たちが前方の席に座ると、高校生と大学生がキュッと隣り合わせで座る状況。
これなら、授業中に必要な「テキスト」である六法（法令集）を大学生が高校生に見せ、一緒に読んだり細かいことを解説したりしてくれるはず。高校生たちが、後ろの方に座る「お客様」ではなく、授業の当事者として参加できるはず。
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いつものように授業開始。教室の前に立ち、自然に静寂が訪れるのを待って、挨拶。
前回の最後に学生たちが書いて提出したオピニオンペーパーから質問事項を抜き出して貼ったScrapboxを映しながら、質問について解説しつつ、学生たちにもその質問を一緒に検討してもらう。特に本質的な質問については時間をかける。占有の移転、占有権の譲渡については、教室内の150名あまり全員で182条〜184条を読みながら、実際に全員、バディ（2人組）でその内容を行ってもらう。挙手したバディが立って実演。 次に、前回の授業内容の「review」を学生たちが行い、それぞれにshio.iconがコメントしたあと、本日のトピックへ。不動産の二重譲渡に関する民法のルールを、具体的に176条と177条の適用結果として説明できるように進める。
途中、桐朋高校生も発言。超的確。申し分ない説明。素晴らしい。
最後に「本日のQuestion」に対する回答を書いて、オピニオンペーパーを提出して終了。
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次に5限の教室へ移動。ロの字型に座った大学生たちの間に高校生が座る。大学生の司会者から現在までの議論の経緯が説明されたあと、前の週にたどり着いた問題点「強いものである「権利」が保護の対象であるはずがないにも関わらず著作権法1条が「著作者等の権利の保護をはか」るのは何故だろう」について、3つの班の見解が披露されました。
そのあとは議論。授業時間の終了10分前まで、すべて学生たち自身で展開していきました。最後にshio.iconが考え方の道筋を示してお開き。授業終了後、高校生からの質問に答えて、法律学とは何をする学問か、語りました。ルールで人は動く。だからルールを作れる人になろうと。
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生徒たちの感想文が掲載されています。
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桐朋高校の進路指導は僕が在学中から色々と先進的な企画を実施してきています。この「大学で研究してみませんか」もその一つ。オープンキャンパスを訪ねて高校生向けの「模擬授業」を体験するのは現在すでにありふれていますが、大学の授業、ゼミ、研究室を実際に訪れて大学生と一緒に授業に（見学でなく）参加する企画、素晴らしい!!
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